PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DEL CENTRO GUADALINFO BACOR-OLIVAR

panorama de bacor

Este proyecto es una propuesta de dinamización para el centro Guadalinfo de Bácor-Olivar, es decir un proyecto que presento como aspirante a dinamizador del centro y el cual he de defender ante un tribunal.  Lo publico a modo de testeo para incorporar mejoras antes de la defensa.  En él presento una visión general del territorio y una apuesta metodológica basada en la innovación y la participación ciudadana, como agitador del desarrollo rural de este pedacito de Granada.  Cualquier comentario, sugerencia o correción me será de gran ayuda para mejorarlo. Por supuesto, puedes copiarlo, modificarlo, difundirlo… pero sobretodo mejorarlo y disponer de el si te resulta útil.

Versión 1:  20/05/2016 Primera publicación

Fran

Guía de Financiación Europea para Entidades Locales.

europagloboTítulo: Guía Financiación Europea y Entidades Locales. Programas Europeos para la financiación local 2014-2020
Autoría:  Ana Moreno Bejarana
 Fecha: 2014
Licencia: Dep. legal: CO-1673-2014
Edita: Centro de Información Europe Direct Granada. Delegación de Empleo y Desarrollo Provincial. Diputación de Granada.
Útil para: organismos, ONGs, empresas, autónomos, etc  que precisan o buscan financiación europea para sus proyectos de desarrollo local.
Descripción: Exhaustiva guía de fondos europeos para el periodo 2014-2020; organizada por sectores y los programas correspondientes. De este modo se recogen los programas de Cultura,; Ciudadanía; Educación, formación y deportes; Empleo e innovación social; Empresas; Investigación e innovación; Medio Ambiente, acción por el clima y protección Civil; Coopreación Territorial; Desarrollo y Cooperación.
Lo +: Exhaustiva síntesis y de excelente organización de todos los programas europeos y el ámbito de financiación.

Laboratorio sobre Orientación Laboral para estudiantes de Filosofía.

kantEsta entrada va de un proyecto, de un proyecto que quiere saber de tu opinión, cuando nada más comenzó a caminar.

En contra de lo que se suele aconsejar, mi compañero FJNENCLARES, y quien les escribe FJGaleas, hemos decidido PUBLICARLO… sí.. sí… aún incluso antes de que los Departamentos de Filosofía de la UGR nos contesten de si lo aceptan o no.  Y esto es por dos razones:

1.- Queremos saber que opináis, especialmente si tenéis recomendaciones de mejora y desde luego si sabéis como lo podríamos financiar, pues este proyecto va en serio.

2.- Consideramos que el proceso de elaboración, rectificación y puesta en marcha de proyectos deberían ‘liberarse’.  Para que sea posible, ver como se transforman y dan reconocimiento a quienes participan en todo el proceso.

Bueno, pero… ¿de qué narices va el proyecto?  Bien, el 19 de Noviembre se celebra el día internacional de la Filosofía y supongo que te habrás enterado de como está el patio ¿Verdad? (Si asientes por vergüenza, pero no tienes ni idea da un vistazo a +Filosofía o en diferentes redes sociales #AtreveteAPensar). De modo que me dio por recorrer mi trayectoria al terminar la licenciatura; las dificultades para encontrar trabajo; las trayectorias de mis amigos y conocidos (especialmente me interesaron Anina Anyway de “Vive como piensas”; Maria de “Filosofía Útil“) y tantos otros que tengo muy cerca, es decir: mucha gente pequeña, haciendo cosas pequeñas, que pueden cambiar el mundo.

Así que, hemos propuesto a los departamentos de Filosofía colaborar con ellos en un Laboratorio sobre Orientación Laboral para los estudiantes de filosofía. Con el objetivo de revertir la lógica de los Recursos Humanos y reivindicarnos como HUMANOS CON MUCHOS RECURSOS, frente a recortes en investigación, la paulatina desaparición de materias, el menosprecio de otras disciplinas… ¡vamos!.. a subirnos un poquito la moral. Claro está, demostrando todos los sitios a los que llegamos, la importancia de nuestra participación en muchos proyectos sobre Acción Social, Cooperación al Desarrollo, el ámbito de la Salud, la Gestión Cultural, el sector del Ocio y el Entretenimiento, el periodismo, etc.

Para ver el dossier del proyecto solo pincha aquí.   He recibido emails de problemas en las descarga, puedes probar con Google Drive; o descargar desde Dossier_Presentacion.

Esperamos tus comentarios, sugerencias, recomendaciones y todo aquello que quieras hacernos llegar ;-).

Fran

¿Te atreves a soñar?

teatrevesasonarTítulo: ¿Te atreves a soñar?
Autoría: InKNOWation
Lugar y fecha: 8 agosto 2012
Tipo:  Vídeo
LicenciaNo especificado, pero es un vídeo promocional de una plataforma de innovación empresarial a través de libros y/o video-cursos.
Útil para: educadores, formadores en general.
Descripción: El vídeo de aproximadamente 7 min. explica la importancia de la capacidad de imaginación, para salir de la zona de confort y adentrarse en la “zona de aprendizaje”. Intro del vídeo: Desde pequeños todos sabemos soñar. Dormidos y despiertos. Gracias a la potencia de nuestra imaginación creemos que somos capaces de cualquier cosa. Sin embargo, según crecemos perdemos esta maravillosa capacidad que luego tanta falta nos hace en la vida a la hora de ser creativos, de innovar, de cambiar nuestras vidas y de transformar nuestras empresas. Te invitamos a que te atrevas a soñar otra vez, a desafiar tu zona de confort, y a que disfrutes del placer de convertir tus sueños en realidad. ¿Te atreves a soñar?.
Localizable en: InKNOWation
Lo +: muy atractivo y motivador, recomendable para presentaciones o previos a trabajos de grupo.

“¡Me espabilaré!” trayectorias de jóvenes extutelados ante la educación formal.

youngpeopleTítulo: Los itinerarios educativos de los jóvenes extutelados.
Autoría Carme Montserrat; Ferran Casas; Sara Malo; Irma Bertran.
EditaMinisterio de Sanidad, Política Social e Igualdad
Lugar y fecha: Madrid, 2011
Tipo: Estudio comparativo.
Útil para: Orientadores e insertores sociolaborales, educadores, técnicos bienestar social.
Descripción:  La presente publicación recoge los resultados de todas las fases del estudio YiPPEE, haciendo referencia a la situación de los otros países y entrando en mayor  detalle en la investigación llevada a cabo en España; incluye las conclusiones y  recomendaciones a distintos niveles.
Documentos y publicaciones relacionadas: Portal del Proyecto YIPPEE (inglés); Informe final del Proyecto YIPPEE (en Inglés)
Lo +: Las recomendaciones tras las conclusiones de cada uno de los grupos sujeto de estudio, especialmente los jóvenes extutelados; a partir de la página 227. No obstante, son interesante también las citas de los y las jóvenes incluidas en el informe, sobre diferentes asuntos: su vida, estudios, que les va bien, ideas de futuro, etc.

“¿Por qué no? ¿Qué pasa? ¿He estado en un centro de menores, y quizás me tengo que espabilar desde los 17 años, mientras que los otros hasta los 30 no se espabilan? ¿O hasta los 25? ¡Pues me espabilaré! No sé, quizás es también porque soy así yo, porque me gusta mucho tirar adelante y tengo mucho empuje, encuentro yo, y no sé, lo que me ha ayudado a salir adelante (…) es el hecho de demostrar que cualquier persona lo puede hacer, estés viviendo donde vivas, tengas la situación que tengas”. (Fina, 20 años).

 

“Te da una estabilidad que no te da tu familia; decidir estudiar es de cada uno, pero ellos te lo ofrecen”. (Sara, 21 años)

 

“… aquí ya te recomiendan que hagas un ciclo de grado medio… te dicen que hagas lo que quieras, pero te lo recomiendan. Claro, aquí su objetivo no es que estudies o no estudies… su objetivo es que te acabes espabilando… (…) quieren que tengas un oficio, que estés bien, una carrera profesional… pero ellos no te dirán como los padres dicen a sus hijos… que seas ingeniero, que seas médico o que tengas algún diploma… Ellos te dicen la vía más corta para que puedas coger un trabajo, formarte en aquel oficio y si más adelante tú quieres estudiar e irte especializando más…” (Nando, 21 años).

Innovación eres tú

Innovación eres tú

co.labora.red

Cada día son más numerosos los ejemplos que muestran las bondades del saber fronterizo e híbrido y del viaje que va desde el orden y la disciplinariedad hacia el desorden y la transdisciplinariedad.

La historia oficial del conocimiento corre en paralelo a la historia de nuestra modernidad o, dicho de otra manera, nuestra modernidad se sustenta en un relato concreto sobre el dónde y el cómo surgen y se difunden el conocimiento y la innovación. Es el relato del orden y la clasificación frente a lo azaroso y lo desestructurado. Del progreso gracias a la parcelación y a la demarcación. Nuestra modernidad es una historia de éxito soportada en los pilares de la autoridad sancionada, la estandarización, la especialización, la reducción y la simplificación. Pero es también una historia protagonizada sólo por unos pocos y dominada por las leyes de la escasez, de lo considerado importante y de lo dominante…

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Repositorio de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)

ARASAAC Sergio Palao BY-NC-SA
ARASAAC Sergio Palao BY-NC-SA

Tipo de recurso: Portal web, repositorio de materiales, software, etc. de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación.

Localización: Web ARASAAC
Autoría: Diversos autores.
Licencialogo creativecommons
Financiación: Este proyecto ha sido financiado por el Departamento de Industria e Innovación del Gobierno de Aragón. En la actualidad este proyecto está coordinado por el CAREI, sostenido técnicamente por el CATEDU y financiado por el Fondo Social Europeo.
¿Qué son los SAAC? son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad. La Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) es un ámbito interdisciplinario, que incluye un extenso conjunto de elaboraciones teóricas, estrategias de intervención, sistema de signes (manuales, tangibles o gráficos) y ayudas técnicas (comunicadores electrónicos, libretas de comunicación) que se dirigen a sustituir y/o aumentar el habla natural en las personas con discapacidad.
Útil para: Comunicarse con personas que no han adquirido o que han perdido el nivel de habla suficiente para comunicarse satisfactoriamente. Es frecuente su uso en la comunicación con personas con parálisis cerebral (PC), discapacidad intelectual, trastornos del espectro autista (TEA), las enfermedades neurológicas tales como la esclerosis lateral amiotrófica (ELA), esclerosis múltiple (EM) o párkinson, distrofias musculares, traumatismos cráneo-encefálicos, afasias o pluridiscapacidades de tipologías diversas, entre muchas otras.
Lo +: este portal ofrece múltiples opciones. Por un lado es catálogo de pictogramas, sonidos y vídeos en lengua de signos, en varios idiomas. Por otro, ofrece software (para la edición de pictogramas, mensajería instantánea, etc.) y herramientas on line; además de ejemplos de su uso.